背景：2021年9月，国家智能社会治理实验基地入选名单公布，广州市作为广东省唯一城市入选。国家智能社会治理实验基地下设四个中心，广州市电化教育馆承担了“智能教育融合创新中心”（以下简称“中心”）的研究工作，以22所支撑校为基地，围绕中小学智慧作业应用、智能视频分析技术在中小学教育应用及广州“共享课堂”智能化应用三个方向开展研究工作。

为进一步推进国家智能社会治理实验基地（教育）—智能教育融合创新中心研究工作，项目调研工作组扎实开展第一轮入校实地调研，深入了解智能教育融合创新中心支撑校的基础情况及在“AI+共享课堂”、“智慧作业”、“AI音视频分析”方向的研究基础及存在问题，沟通后续工作计划。调研组由广州市电化教育馆工作团队、华南师范大学况姗芸教授、王冬青教授以及暨南大学伍丽梅副教授研究团队组成。6月17日-21日，项目调研工作组共赴5所支撑校开展调研。

“AI+共享课堂”方向

6月17日，调研工作组到广州市番禺区市桥星海中学调研“AI+共享课堂”应用情况。番禺区教师发展中心伍健强老师介绍了星海中学的总体情况，星海中学建校时间长，教师资源丰富，学校目前正在向智能化转型阶段发展，对“AI+共享课堂”项目有较强的积极性。广州市电化教育馆李赞坚主任介绍了智能教育融合创新中心的项目背景及研究计划。华南师范大学况姗芸教授介绍了“AI+共享课堂”方向的研究目标及内容。随后，工作组通过对学校主要负责人、教师代表进行访谈，了解星海中学共享课堂的使用频率、使用方式及使用困难等基本情况。星海中学梁志宁校长提出了在研究过程中需要结合中考进行整体的设计与部署，希望通过研究与实践赋能中考。

6月19日上午，调研工作组到广州市从化区雅居乐小学调研学校的基本情况。广州市电化教育馆李赞坚主任介绍了智能教育融合创新中心的项目背景以及三个研究方向的研究内容及计划，详细分析了三个研究方向的特点、研究目标、及具体研究任务。与会人员根据学校的具体情况及研究基础，共同探讨了三个研究方向对提高教师教学能力、促进教师个人成长、提升教育教学质量等方面的作用及影响，学校最终确定选择“AI+共享课堂”作为研究方向。

“智慧作业”方向

6月19日下午，调研工作组到广州市白云区云雅实验学校调研“智慧作业”应用情况。工作组对学校主要负责人、及教师代表进行访谈，了解到学校自2015年开始智慧作业应用研究，在这方面做的大量的实践探索，对如何使用智慧作业平台、使用前后学生的变化、学生平板的管控方式、从老师的角度看，如何改进平台功能能够提升老师的使用意愿等方面进行了深入地探讨。

“AI音视频分析”方向

6月20日，调研工作组到广州市江南外国语学校调研“AI音视频分析”应用情况。王冬青教授分析了目前市面上针对行为数据分析或针对话语内容分析两种不同系统的AI音视频分析工具的优缺点。以两所学校的实践案例，展示了运用AI音视频分析工具探索教师教学水平提升及精准化教研的实施路径。学校分享了AI音视频分析的使用学科分布及应用情况，并提出了希望后续加强校内及校际的调研交流，促进共同进步。

6月21日，调研工作组到广州市白云区平沙培英学校调研“AI音视频分析”应用情况。支撑校介绍了学校概况与教育信息化应用成效、研究背景及基础、研究目标及前期开展的工作，存在的问题与期待，并分享了使用过的三个AI视频分析平台的使用体验及优缺点。李赞坚主任介绍了智能教育融合创新中心的项目背景、研究工作要求及研究计划。王冬青教授提出了三轮行动研究的研究方法，通过前测确定学校的共性问题，聚焦2-3个维度进行反思，明确学校的改进策略，专家团队对测评报告解读开展培训，通过打磨优化促进教师成长，提升教师的授课能力。最后，广州市白云区教育研究院李春明副院长提出了“三个转变”：一是教师角色由讲授型转变为启发型；二是课堂模式由知识型转变为对话型；三是教研方式转变为由专家团队引领，以AI分析报告为基础，采用线上线下相结合的协同教研模式。